MONTRÉAL, le 2 septembre 2009

Malgré la devise du Québec, les citoyens apportent de moins en moins d’intérêt à leur passé national. Au lendemain du 400e anniversaire de Québec et du 250e anniversaire de la bataille des plaines d'Abraham, ce colloque s'attarde à l’interprétation que les Québécoises et Québécois font des grands événements de leur histoire et à la nécessité de mettre en place une politique québécoise de la commémoration.

Rendez-vous le samedi 17 octobre prochain au Centre d'interprétation de la Place-Royale de Québec.

MONTRÉAL, le 18 mai 2009

Les controverses entourant le nouveau programme d’histoire et le cours Éthique et culture religieuse nous rappellent que l’école québécoise n’est plus d’abord un lieu où se transmettent une culture et un bagage de connaissances mais bien un laboratoire idéologique où l’on entend reconstruire à même les jeunes générations l’identité québécoise. Ainsi, on a appris que le nouveau cours d’histoire, pour le rendre plus inclusif, évacuait la dimension nationale de l’expérience historique québécoise. Le cours Éthique et culture religieuse, quant à lui, sous prétexte d’ouvrir les jeunes générations à la connaissance des différentes religions, met l’école au service du multiculturalisme, comme l’ont d’ailleurs reconnu ses théoriciens. Il faut donc poser la question : l’école québécoise s’est-elle mise au service du multiculturalisme ?