par Joëlle Quérin, chercheure associée

Résumé de l'étude

Le cours éthique et culture religieuse (ÉCR) anime depuis un certain temps la controverse politique et médiatique. Plusieurs lui reprochent d’avoir été improvisé à la hâte pour correspondre à certaines exigences politiques ou ministérielles. Mais loin de relever de l’improvisation pédagogique ou technocratique, le cours ÉCR a été préparé depuis plusieurs années dans les différentes instances de l’État québécois et vise explicitement la transformation radicale de la société québécoise en la reprogrammant à partir du logiciel idéologique du multiculturalisme.]]>http://irq.qc.ca/journal/rss-comments-entry-5970183.xmlArticlesBock-CôtéCourtoisDubreuilHistoireIdentitéQuérinmulticulturalismeInstitut de recherche sur le QuébecMon, 09 Nov 2009 18:38:45 +0000http://irq.qc.ca/journal/2009/11/9/retour-sur-la-commission-bouchard-taylor.html448526:5020028:5746225Au printemps 2008, et suite à la publication du rapport de la commission Bouchard-Taylor, l’Institut de recherche sur le Québec organisait une table ronde consacrée à son analyse et son décryptage, dans les locaux de la Société Saint-Jean-Baptiste de Montréal, autour de quatre chercheurs ayant consacré plusieurs recherches à la question du multiculturalisme et de l’identité nationale, respectivement Mathieu Bock-Côté, Joëlle Quérin, Charles-Philippe Courtois et Benoit Dubreuil. Ces quatre contributions ont été reprises dans un dossier en trois volets publiés respectivement en septembre, octobre et novembre 2008 dans la revue L’Action nationale, qui entendait elle aussi faire le point sur la question désormais centrale du multiculturalisme dans la société québécoise.

QUÉBEC, le 16 octobre 2009 - L'Institut de recherche sur le Québec convie les représentants des médias à la deuxième édition du colloque "Quelque chose comme un grand peuple" au cours duquel des conférenciers de renom se pencheront sur le Québec et ses lieux de mémoire. Au lendemain du 400e de Québec et du 250e anniversaire de la bataille des plaines d'Abraham, ce colloque, qui aura lieu le 17 octobre prochain au Centre d'interprétation de Place-Royale de Québec, présentera des pistes de solutions pour que le Québec fasse honneur à sa devise.

MONTRÉAL, le 2 septembre 2009

Malgré la devise du Québec, les citoyens apportent de moins en moins d’intérêt à leur passé national. Au lendemain du 400e anniversaire de Québec et du 250e anniversaire de la bataille des plaines d'Abraham, ce colloque s'attarde à l’interprétation que les Québécoises et Québécois font des grands événements de leur histoire et à la nécessité de mettre en place une politique québécoise de la commémoration.

Rendez-vous le samedi 17 octobre prochain au Centre d'interprétation de la Place-Royale de Québec.

Télécharger La lettre de l’IRQ – vol.1, no.1, mai 2009 en format PDF

MONTRÉAL, le 18 mai 2009

Les controverses entourant le nouveau programme d’histoire et le cours Éthique et culture religieuse nous rappellent que l’école québécoise n’est plus d’abord un lieu où se transmettent une culture et un bagage de connaissances mais bien un laboratoire idéologique où l’on entend reconstruire à même les jeunes générations l’identité québécoise. Ainsi, on a appris que le nouveau cours d’histoire, pour le rendre plus inclusif, évacuait la dimension nationale de l’expérience historique québécoise. Le cours Éthique et culture religieuse, quant à lui, sous prétexte d’ouvrir les jeunes générations à la connaissance des différentes religions, met l’école au service du multiculturalisme, comme l’ont d’ailleurs reconnu ses théoriciens. Il faut donc poser la question : l’école québécoise s’est-elle mise au service du multiculturalisme ?

MONTRÉAL, le13 mai 2009

L’Institut de recherche sur le Québec vous invite à participer au forum

Le samedi 14 juin 2008 de 9 h à 17 h
au Hyatt Regency Montréal, 1255 Jeanne-Mance

DES INVITÉS DE MARQUE
DES PRÉSENTATIONS STIMULANTES
DES DÉBATS ENRICHISSANTS

MONTRÉAL, le 4 mai 2009 -  « Le nouveau programme d’enseignement de l’histoire met ce dernier au service du multiculturalisme canadien ». C’est à cette conclusion qu’en arrive l’historien Charles-Philippe Courtois dans une étude documentée et fouillée du nouveau programme d’histoire québécois qui a suscité de nombreux débats publics depuis le printemps 2006. « Non seulement l’école québécoise occultera tout récit national mais elle diffusera un prêt-à-penser idéologique formé dans la matrice du multiculturalisme canadien. On peut se demander si telle est vraiment la mission de l’école québécoise », indique-t-il. À travers une étude des thèmes du programme et de son inscription plus générale dans le contexte du renouveau pédagogique, Charles-Philippe Courtois montre bien comment l’enseignement de l’histoire est instrumentalisé et sert désormais à déconstruire l’identité québécoise, ce qui n’est pas sans ouvrir la question de la légitimité d’un tel enseignement.]]>http://irq.qc.ca/journal/rss-comments-entry-5659051.xml