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    Entries in Culture (6)

    lundi
    mai182009

    Table ronde de l’Institut de recherche sur le Québec sur le thème : « l’école québécoise au service du multiculturalisme ? »

    Communiqué de presse

    MONTRÉAL, le 18 mai 2009

    Les controverses entourant le nouveau programme d’histoire et le cours Éthique et culture religieuse nous rappellent que l’école québécoise n’est plus d’abord un lieu où se transmettent une culture et un bagage de connaissances mais bien un laboratoire idéologique où l’on entend reconstruire à même les jeunes générations l’identité québécoise. Ainsi, on a appris que le nouveau cours d’histoire, pour le rendre plus inclusif, évacuait la dimension nationale de l’expérience historique québécoise. Le cours Éthique et culture religieuse, quant à lui, sous prétexte d’ouvrir les jeunes générations à la connaissance des différentes religions, met l’école au service du multiculturalisme, comme l’ont d’ailleurs reconnu ses théoriciens. Il faut donc poser la question : l’école québécoise s’est-elle mise au service du multiculturalisme ?

    samedi
    août262006

    La question autochtone : entre préjugés et réalités

    L’année 2004 clôture la Décennie internationale des populations autochtones promue par les Nations Unies. Cette décennie avait pour objectif de renforcer la coopération internationale afin de trouver des réponses aux difficultés existantes dans les communautés autochtones des différents pays du monde tels les droits de la personne, l’éducation, l’environnement, le développement économique et social, la santé et la préservation de la culture. Au Québec, les médias ne parlent trop souvent des Autochtones qu’en temps de crise, alimentant ainsi les nombreux préjugés existants. Où est la ligne entre la réalité et les idées préconçues? Qu’en est-il de la question autochtone au Québec? Quelles sont les difficultés vécues par les communautés, quelles sont leurs revendications? Qu’en est-il des rapports entre les nations autochtones et québécoise?

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    lundi
    févr.142005

    L'apprentissage des langues secondes, un choix politique controversé

    Résumé de l'étude

    Étude réalisée à la demande du Comité conseil de l’IRQ, composé de Jean Dorion, sociologue, Gilles Grondin, directeur général du MNQ, Gérald Larose, professeur invité en travail social à l’UQAM, Robert Laplante, docteur en sciences sociales et Anne Legaré, professeure titulaire en science politique à l’UQAM.

    Nous constatons que les parents francophones sont de plus en plus nombreux à souhaiter que leurs enfants maîtrisent l’anglais au terme de leur formation. Dans le contexte actuel, cela s’explique aisément puisque l’anglais occupe une place grandissante dans la vie des Québécoises et des Québécois. Cette volonté des parents est donc compréhensible, mais nous croyons utile de rappeler que l’école francophone doit d’abord viser à assurer une parfaite maîtrise du français, puis une connaissance poussée de l’anglais et, si cela est possible, une initiation à une troisième langue.

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    mardi
    juin152004

    Les enjeux de la mondialisation pour le Québec 

    Qu’entend-on par mondialisation?

    En termes généraux, la mondialisation est un processus qui réfère au fait de « devenir mondial, de se répandre dans le monde entier »(Petit Robert). Selon cette définition de base, tout rapport multi-frontalier devient, en quelque sorte, mondialisé. Ceci ne réfère donc pas à un phénomène nouveau : la mondialisation des échanges remonte à bien loin, presque au berceau de l’humanité, dans la Mésopotamie antique. Les historiens recensent, près de 2000 ans avant notre ère, des traces d’échanges entre le Croissant fertile (équivalent de l’Irak contemporain), le Couloir Syro-palestinien, le plateau iranien et, même, la Vallée de l’Indus! Plus près de nous, les expériences coloniales des XVIIIe et XIXe siècles ont également constitué des illustrations de la mondialisation. En effet, à l’époque du mercantilisme, les échanges commerciaux étaient extrêmement diversifiés, notamment en ce qui a trait à la recherche de matières premières (épices, métaux, tissus, etc). Rappelons-nous des raisons qui poussèrent les Européens à découvrir l’Amérique!

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    mardi
    juin012004

    Mondialisation et diversité culturelle : enjeux pour l’identité québécoise

    La mondialisation, entendue comme la globalisation des échanges économiques, est souvent vue comme incompatible avec l’existence et le développement de différentes cultures. La question de l’exception culturelle a pris de plus en plus d’ampleur dans les débats publics ces dernières années puisque différents traités internationaux de libre-échange cherchent à étendre leurs applications et à inclure les biens et services culturels. À cet égard, le gouvernement américain exerce de plus en plus de pressions sur les autres gouvernements afin de considérer les produits culturels comme de simples marchandises. Dans ce contexte, on constate que la notion d’exception culturelle ne suffit plus et qu’il est pertinent de se questionner sur l’importance de la protection de la diversité culturelle ainsi que sur les impacts de la globalisation des échanges culturels pour le Québec.

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